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文言文阅读:对比类主观题《申包胥乞师》解析

【文言文对比分析：申包胥与烛之武之策】在文言文阅读中，主观题的比重日益增长。本文选取《新序》中申包胥乞师的故事，与烛之武退秦师的智谋形成鲜明对比。申包胥以吴国不道为由，主动前往秦国求援，他以真挚情感打动秦哀公，申述吴楚之危，坚持至秦哀公赋《无衣》诗，终得援军。

申包胥乞师，采用的是晓之以理，诱之以利，动之以情的方式，并最终获得了成功。 文中已经提及申包胥和伍员是好朋友，但是在意见方面却很不相同。伍员发誓要灭亡楚国，而申包胥要竭力复兴楚国，两人各有所志。

当初，伍员和申包胥是朋友。伍员出逃吴国的时候，对申包胥说；“我一定要颠覆楚国。”申包晋说：“努力吧！您能颠覆它，我就一定能使它复兴。”到了楚昭王在随国避难的时候，申包胥到秦国去请求出兵，他说：“吴国是头大野猪，是条长蛇，它多次侵害中原各国，最先受到侵害的是楚国。

想起《燕歌》所咏的远别，悲伤难忍；与故国遗老相会，哭都嫌晚。想当初自己原想象南山玄豹畏雨那样藏而远害，却忽然被任命出使西魏，如同申包胥到了秦庭。以后又想象伯夷、叔齐那样逃至海滨躲避做官，结果却不得不失节仕周，终于食了周粟。如同孔嵩道宿下亭的旅途漂泊，梁鸿寄寓高桥的羁旅孤独。

申包胥之顿地，碎之以首；蔡威公之泪尽，加之以血。钓台移柳，非玉关之可望；华亭鹤唳，岂河桥之可闻！出处南北朝时期 瘐信 《哀江南赋序》注释人间何世：这里指感叹时节变幻多端，难以把握。将军：指东汉冯异。典故出自《后汉书》。这里将军为自喻，大树喻梁。壮士：指荆轲。典故出自《史记》。

★★★申包胥如秦乞师 （1）到 （2）请求出兵 （3）国家 （4）趁 （5）叩头 （1）出逃 （2）灭亡 立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日。

对比文言文的答题技巧

1、文言文比较阅读技巧 第一步：快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。

2、所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释快速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。

3、在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。

4、解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。考生在答文言文分析概括题的时候，主要解题技巧就是对照法。

5、文言文的解题技巧 文言文翻译为高考必考题，并且从2004年开始，加大了考查力度，其重要性不言而喻。

阅读理解方法六种

1、通读通读是一种全面阅读的方法，从头到尾通读一遍，理解全文，获得完整印象。♂跳读跳读是一种高效阅读的方法，跳过无关紧要的内容，集中精力阅读关键部分，提高阅读效率。速读速读是一种快速阅读的方法，迅速浏览文章，了解大意，加快阅读速度，扩大阅读量。

2、阅读的基本方法有预备阶段、浏览与预览、精读与理解、提问与回答、反思与总结、应用与拓展。预备阶段：在开始阅读之前，预备阶段非常重要。首先，选择适合你水平和兴趣的读物。其次，为了提高专注力和理解能力，找一个安静、舒适的环境进行阅读。

3、阅读方法六种类型：朗读：是一种声读，通过视觉器官、听觉器官的共同参与将诉诸的文字转化为语言。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。默读：是一种试读。默读就是看书，可见默读的重要。比朗读速度更快，也比朗读更有利于思考。

4、对比分析法——对比分析法是阅读方法之一，通过比较和分析文章内容，可以更好地把握文章的主题，深入理解文章，并取得更好的阅读效果。讽刺手法通过比喻、夸张等手段和方法，以犀利的观察和尖锐的言辞，对人或事物进行嘲讽、批判和嘲笑。

5、阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。有不同类别和层次。

6、阅读六种方法：集中注意力去阅读、带着问题去阅读、以理解代替记忆、学做读书笔记、边读边思考、联想阅读。集中注意力去阅读。对着书本心不在焉的读上几个小时甚至一天都不会有任何收获，我们应该培养自己集中注意力去读书。

新旧SAT阅读分数对比分析,考多少才算高分

新旧SAT阅读分数对比分析，考700分及以上才算高分。SAT，即学术能力评估测试，分为新SAT和旧SAT两种版本。在阅读部分，新旧SAT的评分标准和分数范围都有所不同。旧SAT阅读部分的分数范围是200-800分，而新SAT阅读部分的分数范围是20-40分。虽然分数范围不同，但高分的标准并没有太大变化。

旧SAT一般说2200分以上，算是一个比较好的分数，有希望申TOP的学校。按照College Board给的新旧SAT分数换算。旧SAT2200分相大概当于新SAT1510-1520分。所以大概可以说，新SAT1500分以上算是一个比较高的分数吧。

新SAT写作部分成为选考，分数是2-8分。申请大学主要看这两个分数。单项分数 10-40新SAT一共有三个单项成绩，分别是：阅读单项（Reading Test）， 语法单项（Writing and Language Test）和数学单项（Math Test）， 分值都是 10 - 40分。

新SAT考试的变化点 新SAT考试相对于旧SAT考试在多个方面进行了改革。其中最显著的变化包括题型和内容的更新，例如增加了对阅读和写作能力的考察比重，对数学的难度也进行了调整。这些变化旨在更好地反映学生的真实能力和潜力，同时也与现代教育理念更为契合。

什么是对比的阅读方法

1、比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。

2、对比阅读是一种非常有效的阅读方法，它通过比较不同文本之间的异同，帮助我们更深入地理解阅读材料，提高阅读效果。选择合适的文本：进行对比阅读时，首先要选择一组具有相似主题或话题的文本。这些文本可以包括不同的文体、来源和观点，以增加阅读的多样性和深度。

3、如何进行对比阅读1 对比不同阅读材料，清晰把握文章内涵 心理学研究认为，阅读是一种心智活动。在开展比较阅读的过程中，教师应该帮助学生分析阅读中存在的问题，要开展有针对性的教学目标。同时，要能够根据阅读材料本身进行比较阅读。

4、[比较阅读方法] 比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。 异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。考生在比较阅读中可以激发思维的创造性。

论文部编版四年级语文下册如何进行对比阅读

1、方法如下：先找出文章中相似的段落和语句，用红笔标注出来。 将相似的段落和语句的大概含义进行解读，分析该语句所处的语境以及发挥的作用，是否会对塑造人物性格或者对推动故事发展起作用。可以从文本内容，语言的运用，表达方式以及写作技巧来选取对比点。

2、因此我在进行部编三年级语文教学时，在第三单元童话世界中，有意识的将课文内容进行了甄别分类与补充组合。

3、而北京在2007年使用的本地新教材中，就曾进行过关于鲁迅文章的篇目调整，放弃了《阿Q正传》《记念刘和珍君》等名篇，选择了《铸剑》。另外，还加入过金庸小说的内容。

4、第一句是中心句；先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。） 这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。小结：我们可以借鉴围绕这一个主要的意思进行一步一步的论述，把自己的观点说明清楚。

5、“同步阅读”版块通过旁批的形式对学生阅读进行辅导，落实每单元的学习方法、语文要素，能对语文课上的学习效果起到检验和夯实作用。此版块还特别设置“我的早读课”栏目，立足早读课，关注学生的语文积累。

6、部编版语文教学反思5 初三上学期，学生的心态发生了改变，对待语文学科越来越有遁形，所以开学初我根据我班的语文教学特点，配合学校工作，指定了个人成长计划。在这一个月，我根据自己的成长计划，制定了一下措施，并且有较好的收获，以下是我的反思。